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  新家庭教育发展的主要目标是努力实现十大愿景           ★★★ 【字体:  
新家庭教育发展的主要目标是努力实现十大愿景
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2023/8/4    

  新家庭教育不是经验主义的教育,也不是跟着感觉走的教育,更不是跟着市场转的教育,而是建立在科学研究的基础上的教育,是优良传统文化的结晶。

  新家庭教育可以说是科学的家庭教育,是崇尚科学精神的家庭教育,是建立在心理学、脑科学和优秀文化经典基础之上的家庭教育。

  毫无疑问,激发孩子的学习兴趣,养成良好的学习习惯,在实践中锻炼出创新精神,这是新家庭教育的追求。

  真爱与溺爱具有本质的区别,真爱是理解、尊重和爱护,溺爱是轻视、放纵和剥夺。

  在新家庭教育看来,家庭建设包括恋爱、婚姻、人口、经济、文化及家庭关系等多种要素,而这一切都是家庭教育最为重要的基础和前提。

  当今中国家庭教育最突出的问题,是一个见仁见智的问题,在我看来,家庭的脆弱、衰落甚至崩溃是最为严重的危机。

  换句话说,就是有太多的家庭没有温暖,没有正常的生活,没有良好的关系,而当家不像家,父母不像父母,孩子就不可能像孩子。

  比如,902万留守儿童的家庭,特别是36万无人监护的留守儿童,比如每年几百万离异的,那些发生热战或冷战的家庭,还有更多父教缺失的家庭。

  我们关注家教,关注家风,首先要关注家庭。新家庭教育是支持家庭、维护家庭、发展家庭的教育。

  参与权是指儿童享有对与他们自身发展相关的家庭、文化和社会生活等事宜发表意见并视其成熟度参与决策的权利。

  尊重儿童权利,履行父母的主体责任,这是当今父母的法律义务,是家庭教育的基本原则,也是新家庭教育的重要基石。

  新家庭教育认为,没有任何一个时代的父母像今天这样需要学习,需要与孩子一起成长,甚至在积极接受新事物等多方面需要向孩子学习。

  父母靠什么教育孩子?不是靠学历、收入和社会地位,而是靠教育理念、方法和能力,这三个要素构成了父母的教育素质。

  在当今时代的家庭教育实践过程中,出现了许多极端化的表现,如极端严苛或极端放任。

  在新家庭教育看来,极端化的教育可能培养出极端化的人,而极端化的人注定是难以适应社会与未来的悲剧人物。

  北师大心理学家陈会昌教授20年跟踪研究200多名孩子,最重要的发现是主动性与自制力是最关键的影响因素。

  也就是说,主动性与自制力犹如两颗种子,越是饱满和发达,孩子的人格越健康,人生越幸福。

  如果两者能够发达和平衡,就是最好的家庭教育。显然,这正是新家庭教育最为推崇的教育原则和方法。

  新家庭教育的重要理念是相信孩子,相信孩子具有强大的发展潜能,相信孩子具有真善美的内心追求。

  但是,新家庭教育给予孩子的是积极的解释而不是消极的解释,是给予孩子希望而不是绝望。

  所以,新家庭教育倡导亲近自然,不仅要养成环保的习惯,更要追求天人合一的崇高境界。

  该过程有两个显著的特点,一个是实践性,另一个是群体性,这些都离不开亲身体验,甚至可以说孩子是在体验中长大的。

  因此,新家庭教育不是简单的说教,而是需要丰富多彩的体验,怎么生活比怎样说教更为重要。

  与以往的家校合作最大的不同在于,新家庭教育认为,家校合作是地位平等的、彼此尊重的,互相帮助的,家校合作的方向不是让家庭变为学校,而是更具有家庭的魅力。

  实际上,只有家庭具备家庭的完整功能,只有孩子像孩子一样生活,学校也才可能成为线

  因为开放的新家庭教育虽然吸收了许多先进的西方文明,但更多的营养来自中华民族优秀的传统文化。

  有了强大的文化自信,家庭教育更有可能激发孩子生命的巨大能量,更有可能让孩子获得自豪感与幸福感。

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