原标题：推荐家长与师生阅读2743：每天给家长群发一段话，悄无声息地实现了家校共育

　　推荐家长与师生阅读2743：老师每天给家长群发一段话，悄无声息地实现了家校共育（3月版）

　　阳春三月，草长莺飞，处处是姹紫嫣红，万物都在这个季节蓬勃生长。孩子们亦如春花一般，在校园里恣意活泼，绽放自己的精彩。呵护每个孩子的童年，甚至于为他们的人生打底，不是学校或老师单方面的任务，而是需要家校共同的努力，一起托举他们走向更广阔的明天。

　　开学一月，学习渐渐步入正轨，诸如行为习惯的养成、课堂教学的常规性事务、同学关系的营造、课内课外的协同等等，都需要认真考量、落实、引导，从而更好地激发学生学习，融洽师生、家校、亲子关系，让教育的每一天多些理解、方法，少些矛盾、情绪。

　　不妨从一个小小的举动开始吧，每天往家长群发一段话，让教育的哲思渗透进家校共育的花圃。

　　一个人希望认知上实现突破、行为上出现改变，从而变得更有能力、适应性更强，让自己变得更好，才是学习的根本动力。而一个人的意志力是极其有限的，如果孩子不能从学习中获得乐趣，仅靠意志力来维持学习，这种过程是不会长久的。

　　厌学这件事并不只是单纯基于学习成绩的好坏，而是学习的过程让孩子觉得没有意义。

　　聪明的孩子，反思能力和批判性思维能力越强，越会对低效甚至无效的学习方式感到厌倦或失望。

　　而孩子厌学有七大诱因：生命无意义感；青春期自卑心理；习得性无助感；应激性事件；焦虑或抑郁；缺少社会支持系统；找到了新出路。

　　基于此，希望我们一起找到能够让孩子获得增益、更适应环境、变得更加美好的学习方式。

　　班级座位本身没有优劣之分，但有适不适合具体对象之别，适合学生的才是最好的。何谓适合的？既契合学生的身体条件不影响视听，又能帮助学生建立起和谐自在的同伴关系。因此，我们不能用“黄金”来定义班级座位，要做的应该是如何为每个孩子创造最好的条件。

　　比如让座位流动起来，通过左右循环、前后循环等方式，保持调整的固定节奏。比如采取“梦想合伙人”的编位方法，让孩子们明白，比位置更重要的是合作共赢，也更加明白团队的意义。

　　事实上，适应不同座位、不同同桌下的有效学习，对孩子反而是一种促进和锻炼。

　　曾几何时，我们习惯于在课本里寻找标准答案，将其奉为圭臬，不敢有丝毫质疑。事实上，真正的答案并非一成不变，而是在不断地探寻、质疑中得以丰富和完善。

　　思维没有限制，更没有边界，淡化标准答案，学会在生活中利用提问和引导启发孩子积极动脑思考，鼓励孩子勇敢质疑和大胆探索。如此，他们才能触碰到更为广阔的认知边界，最终成为具备独立思考、创新精神和解决问题能力的人。

　　孩子跟不上老师的课堂节奏，很可能是因为孩子对所学内容很陌生。当别人已经开始深度学习的时候，孩子的思维还停留在表面。

　　课前预习可以帮助孩子了解新课的知识侧重点和难度，从而做好学习规划和准备，带着问题去听课，提高学习和做题的效率。而这个过程中，孩子掌握的不仅是某一课的知识点，而是自主学习的能力。

　　首先，晨读需要大脑、眼睛、口腔等器官的团结协作，可以让孩子快速苏醒并有效接收外部信息。其次，还可以提升专注力和记忆力。

　　我们要注意，晨读时间不宜过长，20分钟左右足够，短暂的投入和大声地朗读，会让晨读很美好。同时，选择合适的读本也很重要，可以读作文或课文，读书百遍其义自见，也正好相当于预习了。

　　当然，坚持是最重要的，如果您的孩子还赖床、拖拉、写作业磨蹭，那么就尝试着从一天的早上来培养孩子吧。

　　写作业，看起来只是很小的一件事，但它却是学校教育和家庭教育的连接点，作业能不能写好也反映着家校能不能良好互动。

　　陪孩子写作业并不是盯他们写作业。盲目地紧盯孩子容易引起他们的逆反心理，认为家长不信任自己。这种“过度陪伴”也会让孩子养成依赖别人的习惯，不利于自主学习习惯的培养，更不利于日后独立性的养成。

　　孩子写作业时，家长不要来回走动，大声喧哗，也不要玩手机或者看电视，静下心来看本书是个不错的选择，身体力行地在潜移默化中影响孩子，在家庭中营造学习氛围。

　　选择一个宽裕的时间，和孩子一起沟通，制定一份学习计划。对于计划的每一部分，充分尊重孩子的想法，认真聆听孩子这样制定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝啬你的鼓励和嘉奖。

　　这样做的好处是孩子会更有参与感，而且当他们完成任务时，他们会更有成就感。

　　目标的制定可以从短期目标开始，比如认真完成作业、不磨蹭、作业正确率高等等；也可以从中期目标开始，比如一个月内做作业的认真度。如果孩子的学习自觉性较差，可以采取适当“奖励”的方式鼓励孩子，在孩子完成作业后及时表扬并兑现承诺。

　　拖延不是性格缺陷比如懒惰，也不是说时间管理能力太差，它更重要的是因为要完成某些任务的挑战性，以及产生的消极情绪：无聊、焦虑、不安、沮丧，甚至自我怀疑。

　　有可能任务本身就让人厌恶，或者和更深层次的感受有关，比如自我怀疑。孩子作业拖延先别急，不妨问问孩子五个问题：

　　这些问题不仅可以缓解孩子的“作业拖延症”，充分给予孩子尊重和平等的对话话术，也能让亲子关系更紧密，家庭关系更温馨和睦，从而调节家庭育人模式达到良性循环。

　　要想学习有后劲，就要多在学习之外下功夫，比如意志品质、能力习惯的培养。好习惯会让孩子减少内耗，增加自我掌控感，更容易获得积极反馈，这些会让他们的学习之路走得更远更稳。

　　（1）让孩子在家有一个固定学习的地方。在学习空间里，不能有吃零食、娱乐、玩手机的功能。

　　（3）对孩子在家学习有一个基本规划。不打扰孩子学习，安排专门的检查时间。

　　心理学研究表明，要让一个人能够持续地做某一件事，他在做这件事情的过程中所获得的积极反馈和消极反馈之比，应该大于2.9013：1，这叫“洛萨达线”。

　　但事实上，我们的孩子在学习过程中收到的积极反馈和消极反馈之比已经达到1：6。也就是说，过度的负反馈严重地干扰了孩子的学习，消解了他们学习的内驱力。

　　有时候并不是孩子耐挫能力差，而是他们在经历了反复的挫折和打击之后，依然找不到解决问题的有效应对方法，这才是失败的开始。

　　如果孩子不想竞选，我们不要强求，正所谓“强扭的瓜不甜”。没有足够的动力和期待，不如把时间花在自己感兴趣的事上。当然，适当的鼓励是可以的。

　　如果孩子有想法试一试，那么，我们要做的是积极帮助，给出实实在在的支持。比如一起打磨竞选稿，一起练习演讲。最最重要的，一定要心态平和，万一竞选不成功，要做好孩子的心理疏导。

　　一个职位不会改变孩子的未来，重要的是通过一些办法能让孩子在班级里找到自己的自信、归属感、成就感。

　　积极的同伴关系，可有效减少学习生活中的压力以及孤独感、抑郁、焦虑等消极情绪，帮助孩子更快地适应校园生活。

　　家长常常会以大人的视角去判断一段友谊的价值，过多评价性语言和增加裂隙的行为都会让孩子陷入迷茫。如果孩子处于青春期，这样的语言甚至会破坏亲子关系。

　　可以引导孩子向对方学习，尝试看到同伴的优点，比如学习同伴如何平衡玩和学习。当孩子在交往中遇到困难时，也不要马后炮地指责孩子，而应用积极的态度和正面的情绪去影响孩子。

　　如果你认真了解了孩子在学习上（包括知识维度、方法维度、习惯维度）具有的优势和存在的问题，从而列出自己参加家长会的《问题清单》，就会带着问题去听，也方便与老师交流。

　　我希望家长这么问我：“老师，我孩子的英语基础不够扎实，单词经常拼错，您看我在家里可以怎么配合？”/“老师，我孩子阅读错误率较高，他准备积累词汇并做一些阅读拓展，我需要怎么配合？”

　　这样问有三个好处：1. 我知道您在家里和孩子已经认真分析了成绩，并对分数背后的原因进行了分析。2. 根据问题的分析，您和孩子已经制定了一些策略和计划。3. 您准备配合孩子，您需要我给出配合的建议。

　　如此，我们都是在配合孩子主动改变，而不是代替孩子去学习，这才是家长会的初衷。

　　创新来自多样的大脑和丰富的行动。打篮球、练合唱、做家务……都在塑造孩子多样的大脑、增强心力、减少心理问题的产生。未来的家长不要光让孩子背唐诗，也要读读科普绘本、听听科学家故事。女孩不要只玩洋娃娃，给她些科学玩具，将来她成为居里夫人的可能性会大大增加。孩子把家里的电器拆了，家长要高兴才对，最好在家里做一个小小的科创角，让他尽情地拆玩。

　　科学教育不是高科技教育，万物皆可研究。我们身边充满了科普的资源。每一块泥土，每一朵鲜花，每一片晴朗夜空，都是我们科学探索的好机会。

　　一个从小倾听着父母阅读的孩子，走进学校、走进课堂也会很专注，同时因为善于倾听，其信息储量、语言积累、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能倾听的孩子（有些孩子因为没有这方面的习惯，往往丧失了静心倾听的能力），更重要的是这个孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。

　　3.认真而耐心地倾听，不要急着说：“别担心，这没什么大不了”。也许在大人看来的一件小事，对孩子却很重要。你要理解和尊重他的情绪，这是情绪辅导的前提。

　　4.命名孩子的情绪，教给孩子更多表达情绪的词汇。如果孩子能顺畅地表达他们的情绪，他们就能减少用哭闹捣乱的行为来发泄和表达不满。

　　孩子的自律能力需要家校共同培养。在孩子还不能做到完全自律的时候，我们可以巧借家庭公约，以契约的形式调动孩子积极性，在家庭成员的共同努力和陪伴下，实现从他律到自律的过渡。

　　同时，家庭公约还可以有效减少家庭矛盾，提高幸福指数，共建美好家庭。内容根据实际情况，人人参与讨论制定，如：

　　生命来到世间，每一个生命都被赋予了巨大的潜能，每一个生命都以自己独特的个性绽放光彩。所以，我们要相信孩子，相信每一个孩子都是一座金矿——一座正在形成的金矿！金矿的形成是一个长久而复杂的过程，是在大自然的变迁中累积、沉淀，最终才成为黄金宝藏。这也如同每个孩子的成长。

　　孩子的成长永远伴随着无数未知的挑战、冒险的尝试和潜能的发挥。我们既要鼓励孩子多尝试、多挑战，又要学会利用同伴间的影响，培养和激发孩子广泛而又高雅的兴趣。

　　春光明媚，清明将至，又是野外踏青、登山的好时节。家长们肯定也满怀期待带着孩子出游，但一定要注意安全，才能做到有“景”无险。

　　（1）登山前，要计划好登山路线，了解山区路况，并把时间、地点、线路告知亲朋好友。

　　春天到了，作为家长，我们也可以在这个最美的季节里，给孩子不一样的春之感悟，如：

　　品春之韵。泡春茶回味古人雅致；尝春菜，与家人共赏春味；制果酱，封存春的气息。

　　享春之乐。与孩子观影赏春景；读春书，诵古诗，积春句，与文人共醉春意；摄春影，留春光。

　　探春之趣。听春雨，感其缠绵；漫步春野，赏繁花美景；植春绿，扫春尘，劳动中体验春之生机。

　　《银河补习班》里有这样一个片段：上学路上，马皓文为了给儿子解开写作的难题，他把马飞带到大自然的怀抱：

　　“你曾经问我，看了那么多的好作文，为什么写不好作文？那我问你，你喜欢穿别人的旧鞋子吗？写好作文最重要的是什么？真！认真地感受这世界吧，感受到什么就写什么，写你相信的东西……”

　　教育的真相是“你是什么样，孩子就是什么样”“教育是一个生命推动另一个生命的过程”。

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