游戏在儿童成长过程中具有举足轻重的作用，无论在幼儿园还是在家中，为孩子安排适当的游戏活动都是非常重要的。2020年10月30日，我们的特邀嘉宾傅宏老师将给大家带来专题讲座：游戏与儿童成长。

　　今天听了傅宏老师的讲座，让我感触颇大。游戏是儿童的天性，儿童在游戏中成长，儿童在游戏中学习，儿童在游戏中成熟。游戏是一种自然的、有兴趣的、活泼的运动，儿童会在游戏中不知不觉的把他的全部精力拿出来，既锻炼了筋骨，又促进了消化，帮助循环，同时在游戏中获得了小伙伴的友谊。最重要的是满足了儿童好动的天性。我们应当追逐自然，顺应自然，应当让儿童游戏，在游戏中渡过她的快乐童年。儿童的年龄、兴趣、能力存在着不同的差异，作为家长，我们应当尊重他们的意愿，为孩子创造不同的环境，让孩子爱上游戏。让我们家长和老师一起走进孩子的内心世界，去感受他们的幼小心灵，多陪孩子进行游戏，让孩子们在游戏中快乐成长。

　　听了今天的讲座，观看游戏与儿童成长一点感悟与所有人共享。一是幼儿时期是让儿童发展培养心智，认识能力和技巧，让孩子在游戏中认识事物的本质，在游戏中快乐成长，在快乐中培养兴趣。二是一定要让孩子自已动手去经历，去感悟，去体验，去感受，让孩子在快乐中获取知识和常识，在游戏中培养健康独立的心理。三是在思维游戏中培养孩子的观察力和语音能力，通过对游戏内容理解认识，体现在玩中学，从而促进学习的兴趣，变学习为爱好。让我们通过不断学习，真正了解孩子内心，正确有效的陪伴孩子，让孩子在游戏中获得一定的知识与技能。

　　今天通过听取傅宏专家的讲座，有了很多新的启发和收获。以前在孩子的教育方面由于过多的受大人的干预。孩子的天性没有得到充分的发挥和利用，过早的给孩子灌输知识，而忽略了玩的重要性。由于大人忙于工作，把孩子的玩与学习方面没有合理的处理好。今后我们会给孩子更多引导和主动性，在玩中学，在学中玩。同时，我们会虚心加强自身学习，给孩子树立一个好的榜样。

　　幼儿园是在为以后做准备的。准备科学文化知识和社会相融，相处。儿童发展的特点为什么要让孩子做游戏，做游戏主要体现在孩子的独立性，出生时的哭与上幼儿园的哭，看似不一样其实都一样，都是从适应的环境突然换到另一个新的不一样的环境。

　　二 儿童的认知发展1感觉运动阶段（0—1）与照料者，玩具一起进行 2前运算（直觉）阶段（2—7）受自我中心思维的影响 3具体运算阶段（7—11 12）受规则的制约。

　　三 建议 ：1、放眼长远习惯从整体看孩子 2、 适当放手恰当引导 3、 从我做起，营造和睦家庭。

　　今天听了傅宏老师带来的讲座《游戏与儿童成长》，令我收获良多。游戏是儿童的本能，是儿童的天性。游戏能够促进儿童语言发展、动作发展、思维发展以及社会性的发展，所以游戏是儿童最有效的学习方式之一。通过游戏来促进儿童感官发展；通过游戏来促进儿童身体发展；通过游戏来促进儿童情绪情感的发展。让儿童在游戏中获得成长，学会对话，学会分享，从而真正在游戏中成长。最后牢记：1、放眼长远， 习惯从长远看儿童；2、适当放手，恰当引导同伴玩耍；3、从我做起，营造和睦家庭氛围。

　　前言：通过游戏让儿童自发学习，孩子有更好的社会能力和沟通技能，能更好的理解规划和惯例，更好过渡到小学的集体学习生活。

　　1、从毕生发展观看儿童：从出生-幼儿园-小、中、大学都是为以后的人生阶段打基础的。

　　2、儿童发展特点具有阶段性与可塑性，儿童在进入每个人生阶段都会不适应，在幼儿园期间的生活多游戏打闹有利于孩子以后社会生活的适应性。

　　3、儿童的认知发展特点：感觉运动阶段多进行感官练习性游戏，前运算阶段多以假装为特征的象征性游戏，具体运算阶段多是规则性游戏。

　　分享内容：学习了傅教授的授课后，深刻感受到游戏是孩子快乐的重要源泉。要提高游戏质量，让孩子在玩中学、学中玩，就应该让游戏贴近生活，不管是音乐游戏还是体育游戏，我们的游戏素材应来源于生活，不能脱离于实际。家长带孩子做游戏的目的是有教育意味在里面的，不能一味地只是追求快乐，讲究兴奋。不管是体育游戏还是音乐游戏的器材应为大众所熟悉，方便易取。这样就可以让孩子们随时随地玩起来，达到传承游戏的目的，让快乐永相随。应创造良好的游戏环境。在家中为孩子开辟一块游戏空间，准备多类型游戏器材，保证孩子每天的游戏时间，在外要选择洁净适宜的场地，保证孩子的相对安全；还应适当引导，在游戏中孩子们是主角，但是家长的配角也不可缺少，家长要参与其中、多多配合互动，适时充当裁判员的角色，对孩子们出现的不恰当行为进行纠正指导，保证游戏的顺利进行，游戏结束时，要对孩子的表现进行评价鼓励，这样，才能达到寓教于乐的目的。

　　作为家长，休闲时间要放下手机，以身作则，用有趣的游戏来高质量的陪伴孩子，让孩子健康成长。

　　今晚傅老师讲的是《游戏与儿童的成长》，让我收获颇深。我也有过这样的困惑，是抓紧时间让孩子学习，还是放手让娃随便玩？听傅老师分析儿童发展各阶段的特点，了解儿童认知发展的特点，才知道幼儿园里的游戏，甚至小朋友之间动手打架都是孩子进入社会具有社会化的最初形式，儿童借助自己的方式通过游戏在成长。游戏对培养孩子与人相处和与社会相处的能力中发挥着重要作用。所以，作为家长要引导孩子多参与游戏活动，给孩子更多的游戏玩耍时间。要理解孩子，多创造适合孩子游戏玩耍的环境；相信孩子，放手让孩子适应小伙伴，适应新环境；最后，家长是孩子模仿的榜样，从自己与孩子爸爸的相处做起，为孩子进入社会，学习与人相处做好榜样！

　　分享内容：傅宏老师主要从儿童发展特点看游戏的意义和科学引导儿童游戏玩耍方法建议，听完这些我深深的感受到特别的实用。家长要适时的学会放手！给他们一个锻炼的机会！爱玩是孩子的天性，也是孩子最显著的特色之一，在幼儿园的各项活动中，游戏是占有特殊地位的重要活动，是幼儿获得快乐的原动力。自主游戏是幼儿自主的、完全由幼儿自动发起的、以游戏本身为目的游戏。自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程，是幼儿最喜欢的活动。关于游戏价值问题，我认为游戏就是儿童日常的主要活动，儿童在游戏中既体验快乐同时又获得发展。儿童就是在游戏成长的，游戏最符合儿童身心特点及发展的需要 儿童通过游戏获得快乐，在游戏中增长知识和经验，也在游戏中获得各种能力的发展。因此，游戏的愉悦和教育的关系并不是矛盾的，二者是相辅相成的。

　　傅宏老师从三个方面诠释了游戏在儿童成长发育中的重要价值。早期儿童成长要把更多时间花在玩耍上，给孩子更多玩耍的时间对孩子的成长更有利。研究证明:早期读书的孩子比游戏玩耍为主的孩子表现为创造水平更低，更不自信，对考试更容易紧张，对考试更没热情。幼儿园只是为孩子日后的发展成长做初期的准备，真正合理的成长是以后能不能恰当的融入社会。幼儿每进入一个阶段，都会经历一个波折。适当的感官刺激就是一种游戏活动，扮演游戏，通过与小伙伴玩耍来发现与同龄人相处的合理性。在幼儿园前后的孩子，成人介入的游戏对孩子的成长的意义已经不大了，和爸爸妈妈做游戏，孩子会经常得不到一种平等的体会，由爸爸妈妈在身边监管下的游戏，虽然比爸爸妈妈做游戏好一些，但还是有问题。我们应该更多放手让孩子与同伴玩耍，他才能得到更高品质的成长。相互欺负与被欺负的过程，让每个小孩都希望产生一种改变，如果在一种没有成人过度干涉的情况下，我们发现这种改变最合理的走向，就是形成一种规则。当你能够放眼全人生来体会游戏的时候，你的体会才会更真切。每当你觉得不知道怎么去看孩子的游戏是否合理的时候，就是你把孩子的今天与孩子的未来连贯起来看，你就会懂得一个道理。早期儿童不适当的待遇，对他日后成长的关联度是很大的。儿童的游戏玩耍重点是交给儿童自己去玩，也就是适当的放手。游戏玩耍的重要，不在于玩耍本身，而是在于借助于玩耍去学习适应伙伴。儿童的行为在我们父母身上可以找到影子，如果想教孩子，我们就要从自己做起。孩子的成长有自己的规律，我们无须多虑，但我们要学习更科学的一种待遇，这种待遇就是，理解孩子成长阶段的需要，并且尽可能为他们创造一种适合他们成长的一种氛围。这也就是游戏本身的价值所在。