从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跨越深沟大壑，也不是进入一种天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然过渡和延伸，在这个重要的阶段家长们所关心的问题是什么呢？老师们又有什么好的建议呢？我们一起去听一听。

　　孩子从一个懵懂的孩童到小学生，中间会不会出现断层？上小学后，进入一个新的环境，能不能自己独立地去解决问题？现在越逼着他学，他就越不感兴趣，越不感兴趣就越跟不上进度！不是我不支持去“小学化”，是真的不想让我的孩子输在起跑线上！

　　幼儿入学准备教育要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，是一个循序渐进的过程，不仅仅是在大班，而是贯穿在小、中、大三个年龄段，小班要注重孩子自理、自立能力的培养，逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质。到了中班，孩子的交往合作能力慢慢地开始提升。到了大班应根据幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕进入小学所需的关键素质，从学习品质方面重点进行培养，如坚持力、专注力等，有利于他们信心满满地去迎接小学。这些，我觉对孩子整个成长过程都是非常重要的。

　　运动是积极情绪的发源地，是消极情绪的释放口，我们通过给孩子们提供独立安全的活动场地、丰富的活动器械和安排充足的运动时间，以足球为载体，设置了100多种适合不同年龄阶段的足球游戏，开展了适合幼儿的早锻炼、课间操以及拍篮球、跳绳、跑酷等丰富有趣的体育活动，鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、踢球等活动,让孩子强身健体的同时，培养他们坚韧、勇敢、自信和不怕困难的意志品质，从而带动孩子整个身心发展全面发展，有助于儿童精力充沛地迎接未来的小学生活。

　　围绕社会准备，华侨城海嘉幼儿园开展了丰富的活动，比如通过谈话和辩论赛的形式，说一说“什么是朋友？”“一个朋友好还是很多朋友好？”“如何才能交到更多好朋友？”孩子们各抒己见，讨论出许多的方法。每周五，会开展跨班式交往日活动，孩子们尝试用自己不同的方式到其他班级认识更多的老师和小朋友，从而扩大他们的社交范围。现在周五成了孩子们最期盼的日子。通过开展形式多样的活动，锻炼孩子的社会交往能力，培养良好的习惯，为更好更快的适应小学生活奠定坚实的基础。

　　幼儿园阶段，孩子行为习惯的养成远比知识和技能的灌输更重要。为此，我们通过开展“课间十分钟”等活动，帮助孩子逐步学会根据自己的需要喝水、增减衣服、自己叠衣服、区域活动后自己整理和收纳，让孩子们提高自理能力，学会按时作息，养成守时不拖拉的好习惯。通过实行自主取餐活动，大班孩子们都知道按需取餐、不浪费。通过值日生活动，体验劳动，学会尊重和珍惜他人的劳动成果。

　　幼儿园和小学阶段都是培养孩子习惯的重要时期，家长们之所以对幼小衔接焦虑，可能大部分是对孩子学习成绩和是否适应小学生活的一种担忧，其实，一年级在知识学习上是非常简单的，像一年级上学期的语文，只需要认识300个字，会写100个字，而且会写的这100个字大部分都是“人、口、手”之类的独体字。一年级上学期的数学，只需要学到20以内的加减法，其它的就是类似认识图形、认识简单的位置等，这些都是孩子日常生活中的一些常识。为了让孩子更好的适应小学生活，现在一、二年级的课程，也会注重活动化、游戏化、生活化的设计，所以家长完全没有必要过多的担忧。

　　那么家长如何降低焦虑和担心呢？一是心态的调整。孩子上一年级，意味着孩子在成长，这是一件值得高兴和自豪的事情，家长需要做得就是尽快调整自己的角色，为做好一名小学生家长时刻准备着。二是紧密配合幼儿园，帮孩子一起做好上小学的身心准备和能力准备。三是在家庭中形成良好的氛围和亲子关系，多跟孩子一起读书、一起游戏，让孩子在生活中学习和探知。只要做到以上四点，升入小学，完全没问题。

　　幼儿园“去小学化”不等于“简单化”。3—6岁幼儿园阶段，在人的一生中起着非常重要的作用，是习惯养成和能力培养的黄金时期，也是个性形成的关键时期。在此，呼吁广大家长，请停止“拔苗助长”式的超前学习和强化训练，充分尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣，帮助孩子将未来学校生活所必须的能力准备到位，让每一个孩子都能成为更好的自己。

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