AR会从哪些消费场景爆发？从市面上的产品来看，教育领域或许是个突破口。从多类自称是“AR教育产品”的介绍来看，主要呈现方式是手机或电脑预装软件后，通过摄像头扫描教育道具，手机或电脑上就会出现立体的图案、三维的视频或模型，从而与学生互动。

　　自称接触AR已经16年的赵良华亦将AR技术应用在儿童教育领域。据其介绍，随着硬件的提升、智能手机的普及，用手机/平板电脑“APP+摄像头+道具”就能实现AR在教育中的应用，这符合当前硬件、技术的应用场景。

　　不过据《每日经济新闻》记者了解，当“鲸鱼从篮球馆跃出”这样的AR或全息概念视频出现后，业内开始认为，以上的“AR教育产品”是打擦边球的伪概念，即便算是AR技术，“其技术含量也不高，处于初级状态。可以说，真正意义上的AR教育还没有到来。”

　　VR/AR概念爆发后，已有上市公司开始布局。慈星传媒此前签署了一份重大采购意向书，其中一个产品为儿童AR智能产品“阿U幻镜”。据慈星传媒介绍，该产品有一系列内容学习包，通过AR技术打通虚实交互，其原理是“通过计算机图像识别技术与实体玩具结合”。

　　采用类似原理的还有赵良华的产品，他现在是大连新锐天地传媒有限公司CEO。他坦言，目前市面上的AR教育产品几乎都是“APP+摄像头+道具”类型。新锐天地也尝试过接入AR智能眼镜，但并没有攻下消费者。眼下手机(平板电脑)依然是AR教育产品的主力设备。

　　然而，多位AR界、教育界人士对上述AR教育产品的呈现方式并不十分认同。从事互联网教育的范伟程分析称，“这不是AR，是炒作概念。现在APP加卡片，只能算智能识别。”

　　对此，研究AR/VR技术多年的成都理想境界科技有限公司产品经理李学良认为，这算是个AR技术，但技术含量并不高。目前来说，教育领域相当于细分领域的一个玩具产品，比较初级。

　　实际上，从2000年开始，AR设备就从服务器过渡到电脑再到现在的移动设备，赵良华认为，手机、摄像头来识别道具的方式已是目前硬件、技术下可行的呈现方式，“我们现在就是在等AR硬件、技术的发展，完善出更好的场景。”

　　虽然有观点认为AR教育产品大部分的呈现技术比较初级，但在AR in China CEO张明军看来，这些“非严格意义上的AR从业者”，以当下的AR技术为蓝本，进行内容制作、积累和推广，对于AR产业发展而言，他们真正的价值在于储备优质的内容。

　　参照智能手机硬件、软件市场的发展趋势，智能终端变现的次序是，硬件产品、内容产品和数据产品。VR现在就陷入“硬件火、软件冷”的怪圈，内容的极度匮乏成为行业挥之不去的痛。对此，业内呼吁在AR产业真正爆发前，内容、软件的沉淀与技术同等重要。

　　此前，IDG资本创始合伙人熊晓鸽也表示，最后的赢家一定是把内容和技术结合起来，让人看了觉得是必须要看的，才会愿意付钱，企业才能做大。这个领域“内容、创作为王，创意很重要”。

　　说到创意，AR教育领域的内容生产者们直摇头，行业屡禁不止的抄袭乱象推升创意成本，市场鱼龙混杂。赵良华就多次公开痛斥行业内的同质化、山寨产品，“抄袭我们产品，并没有超越，换个名字再打价格战、挖代理、抢市场，最后受伤的是整个行业。”他希望，在AR教育内容生产上，出现真正的竞争对手，带着好的想法，一起碰出好的创意。

　　张明军则提醒，随着技术和商业的发展，从业者仅考虑目前终端上能够承载的产品和服务是不够的，“新的硬件和软件带来的玩法，会和现在有很大区别和不同，不自我调整，下个阶段将失去‘产业核心玩家’的地位，内容、软件和硬件需要不断磨合。”