邹宏宇先生毕业于上海交通大学的核工程专业，2000年至2009年在携程国际有限公司任网络市场部总监；2005年-2008年期间，邹宏宇一边忙着开拓携程的网络市场合作，一边继续学业上的深造，在母校上海交大完成了工商管理硕士学位攻读；2009年加入远播教育集团。

　　感谢大家莅临远播国际教育创新大会，接下来由我简单给大家解读一下《2019年中国国际学校发展蓝皮书》，每一位嘉宾桌子上都有一本报告，接下来我会从我的角度言简意赅地和大家解读一下。

　　在前面10年，从2009年到现在的这个阶段是中国国际学校高速发展的十年，在这十年里有45.6%的学校都在这个时间段里成立，这也是今年为什么想要做国际学校质量调查的原因，在这么短的时间内高速发展这么多学校，到底学校的质量怎么样？我们进行了一下报告

　　一、中国经济的增长。我们都知道现在中国的经济在全世界排名第二，GDP达到了90万亿。这其中的关键是上层中产阶级和富余家庭数量增长比较快，像上层中产阶级家庭月平均支出在12500块钱以上，富余家庭则在25000块钱以上。大家可以看到从2010年到2015年家庭数量增长非常快，这奠定了在中国国际教育消费市场非常大。

　　中国人均收入在增长，支出也在增长，呈现双增长的状态，其中教育支出是重要支出项。中产阶级和富余家庭本身在教育支出方面占到了11.4%，这是非常大的支出。并且有28.1%的家庭是有意向想要把孩子送出国留学。另外有有24.4%的家长希望先选择国际教育再去留学。

　　二、经济全球化的加速，对国际化人才需求加大。目前中国新经济状况从2000年以后PC互联网时代到2010年以后的移动互联网时代，新经济里很多创新型公司的创始人、核心管理层基本都有海外留学、国际教育的背景。并且中国GDP进入全世界第二的时候未来中国伟大的复兴核心是科技、科技人才的竞争，这必然回归到国际教育的发展。

　　三、庞大的基础教育的人口基数为生源提供保障，尤其是3—18岁的学生数量。3—18岁学生数量依然还处在人口红利的阶段，每年稳定有2.22亿人口，这也是目前在中国K12国际学校得以发展的很庞大客户群体。

　　四、优等教育资源评级。中国本科院校2019年统计只有1243所，高职院校1418所，这相比美国、英国、加拿大国家处在非常贫瘠的阶段，可怕的是我们能进入世界前100位大学的数量更加贫瘠，中国大陆只有6所大学进入到世界排名的100位：

　　五、传统重教观念与新兴多元培养观念的叠加。十年前中国人选择国际教育还是因为小孩子在传统高考体制下没有很好的生活路径的选择，大家被迫选择国际教育。但现在发现大部分家长选择国际教育的初衷已经不再是未来的出路，更多地关注成长，关注小孩儿在过程中素质的提升。

　　目前选择国际教育的家长80%都是大专以上的学历，并且有20.6%的家长自己有过出国留学的背景或者在海外的工作经历，所以对国际教育多少还是有一些了解。

　　53.4%的家庭月收入集中在2万到10万，并且有一部分是月收入超过30万以上。

　　80%选择国际教育家庭的孩子依然处在基础教育阶段，大部分集中在高中，因为目前1—9年级在我国还处于义务教育阶段，市场潜力的确比较大。

　　在这之中，75.1%的家长是选择国际学校的潜在人群，属于之前没有就读国际学校，接下来马上想要进入国际学校的人群，还有将近25%已经选择了国际学校的人群。

　　同时，我们也发现一个问题，调查这部分潜在的家长、或是已经选择国际教育的家长时，他们对于国际教育费用、出国留学服务费用的认知度不是特别强，普遍是偏低的。

　　目前中国国际学校的学费平均值达到10万，但家长期望值3到5万的区间。尤其对于海外留学除学费以外的其他费用，家长的期望值也是比较低的，是他们以为海外现在生活的成本可能在3到11万之间，但实际上的情况是远远高于这样的数字。包括升学规划服务、出国留学服务，家长对服务费的期望值也希望在1到2万的区间，但目前留学行业实际服务费用远远超过。

　　实际上统计调查下来，大部分的家长对国际学校是不了解的，只有8.5%的家长对他想要去的学校处在比较了解、非常了解的状态。

　　现在学校太多了，课程体系纷纭复杂。对学校质量的担忧主要是担心国际学校对学生的教导是否不够严格，因为与传统体制内的学校管理相对比较言，而国际学校很多时候外教、西方教育思想更容易把自由元素穿插在学校里，所以对学生的控制力差一些。另外担心课程从知识的角度来讲会不会偏简单，这都是家长担心的方面。

　　目前中国有1309所国际学校，大约在校人数是51.3万人。平均学费是10.8万，（根据城市，年级的不同有一些区别）。

　　国际学校的规模在2018年达到了554亿元，预测按照年复合增长率在12.9%的线亿的规模。

　　除了国际学校本身在这个行业里，还催生了一套生态价值网，围绕着国际学校上下游有很多服务机构：

　　（1）基础服务，给学校做基建的，包括提供教学设备、建校等，后勤保障服务，比如说保安、物业、校服、餐饮。

　　（2）师生招募服务，像远播这种平台就是帮国际学校招生的，还有很多外教服务平台帮助国际学校输送很多外教。

　　（3）教育教学服务，主要课程提供方，师资培训。另外是学生在出国的留学规划，还有第三方测评机构，催生了整个国际教育生态的价值网。

　　一、国内教育集团。逐步开始建新民办学校的时候定位比较高端，会引入到很多的国际课程，自然而然过渡成国际学校。

　　三、国内的房产公司，因为经济整体下滑，如果纯粹以地产切入地方经济的话往往不受待见，本身中国经济产业结构里最不合理的就是地产占的比例比较大，所以房地产公司这方面会受很大限制，但教育地产进入就会受到招商部门的喜爱。现在房产规模也在大规模地成立教育事业部，拿地建设一学校。

　　总的来说，基本办国际学校的举办者都是以集团的方式运营国际学校，集团无论从统一管理的体制、师资、资金、课程体系的统一性都有一定的优势，甚至在招生方面风险相对比较低一些，这都是优势。

　　一、资本跟学校本身的校长、教育者之间有冲突。我们知道很多民办学校背后是房地产公司、企业的话一定是逐利的。教育实际上是慢工程，校长和董事长、董事会之间多少会有矛盾，如果处理不当的话学校也不是特别稳定。

　　二、外教的管理。这是目前在中国国际学校里普遍存在的问题，在国际学校里调研，发现外教的管理是非常大的问题。像外教不适应学校的家长式管理，不接受中国的高强度工作等。

　　三、中教与外教之间。国际学校里就一个课堂到底有多少比例的外语，一直是大家争论不休的问题，外方坚持用纯外语，中方老师坚持用双语教学。

　　但是对于家长端做调查的时候会发现，家长对于国际学校在师资水平方面最看重的是校长、学校建校的教育理念，包括师资团队的经验等等。

　　我们花了几个月的时间在全国抽查了139所国际学校，从四个维度进行了相应的评价：国际化人才培养、国际化课程建设、师资建设、校园环境建设。

　　做调查的初衷还是想普遍了解了解目前中国国际学校运营的现状，了解学校运营过程中遇到的各类挑战与问题；通过评估反馈，帮助国际学校寻求运营中的问题解决方案，提升学校品牌。

　　综合评估得分区间25.52---93.9 分，说明在国际学校的整体运营质量上学校与学校之间目前还是有比较大的差距的，当然有的学校得分低只是暂时的，因为学校暂时学生数量很少。

　　在国际化人才培养维度，学校和学校之间差别还是比较大的。在人才评价上很多采用了结果性指标，也引入了很多竞赛指标，包括过程中的GPA分数指标，所以对于新学校来讲相对是比较吃亏的，所以得分比较低。

　　在国际化课程建设维度上主要评估必修课程、文凭含金量、必修课程是否有分层。国际学校中我们发现选修课和选修课之间的差距也是比较大，在中西课程融合上很多学校做的不够好，但在中国学校中国文化课还是蛮重要的。另外本身国际体系不是特别完善，西方课程跟中国课程是完成两层皮，没有融合，这在中国学校里是比较普遍的，不是少数的。中国高中的会考课程加上语言培训加上AP。

　　在师资建设维度比较关注于师生比、外教学历和相应经验，总体调查下来不错，因为国际学校普遍是小班化教学，中外教的比例还算是比较正常，并且有不少学校中外教比例可以达到一比一的状态。

　　在校园环境建设维度上也是一样的，国际学校通常是比较高大上的，特色化教室比较多、场地建设规格也比较高，但是学费不便宜。

　　一、国际教育的市场未来依然有很大的发展空间，也是值得资本关注和投入的热门行业；

　　二、中国的教育的国际化逐步完成了引进来的阶段（1.0版本），接下来应该是慢慢走出去的阶段（2.0版本）；

　　三、中国国际学校的发展从不同维度去比较目前依然存在较大的学校间差异，地区差异；

　　四、在以学生为中心的个性化教育方面，国际学校相对走在了前面，但是依然还不够；

　　六、国际教育领域在优秀的学校管理人才与教学人才上的缺口依然是很大的，这也是制约国际学校发展的一个因素；

　　七、优秀的教师、优秀的资源在国际教育里依然短缺，从2020年1月份会继续启动中国国际学校质量调查报告，远播教育研究院会继续完善我们的评价体系，希望在座的国际学校能够给予我们更多的支持。

　　2018年11月2日-3日，第一届IEIC国际教育创新大会在上海展览中心圆满召开，大会汇聚了海内外数百名教育领域专家学者，以“链接全球资源 · 创新未来教育”的全球视角探索未来创新模式与课程内容，从而推动中外教育创新文化交流、促进国内教育产业合作发展。

　　全球信息科技产业迅猛崛起，创新驱动发展是我国当下实施的重要战略之一。在现代教育领域中，坚持创新驱动发展更是势在必行：互联网、人工智能等科技创新给教育注入了新的活力、中西文化的碰撞与交融将教育的国际化推向了新的征程。

　　教育正变得诉求多元化、国际化，教育创新概念逐渐走进了公众家庭的视野。IEIC国际教育创新大会试图以全球为范围，以创新为目标探讨国际化教育。

　　本届IEIC国际教育创新大会将进一步整合全球优质教育创新资源，帮助公众更好地理解全球创新理念、真正实现“创新型国家”的目标。