对于儿童来说，接受文化知识教育还为时过早，他们还没有系统地接受抽象知识。因此，有必要结合儿童的特点并以更加生动的方式对其进行教育。生活教育是一种更合适的教育。学前生活教育的重要性主要体现在以下两个方面。

　　首先，幼儿的生命教育是一种基于幼儿身心发展特征的教育模式。生命教育是将生命与教育结合起来，以改善传统幼儿教育中“生命”与“教育”的分离。使教育恢复生活也是在我国课程改革的背景下提倡的，符合儿童特点的观念。

　　幼儿仍处于身心发展时期。首先，从身体发育的角度来看，儿童的脑神经正处于快速发展时期，神经系统的发育尚未成熟，不能长期关注某件事。因此，难以系统地教育幼儿，生活更容易受到幼儿的影响，因此生活教育更适应幼儿的生理特征。

　　从心理发展的角度来看，此时儿童对实际事物更感兴趣，而生活教育正符合这一点。其次，生活教育是学前教育的必然方式。 传统的教育模式只注重儿童的最终学习成果，忽视了儿童的学习过程，不利于儿童的健康成长。

　　俗话说，生活充满知识，这无疑是教育儿童生活的明智之举。从生活中发现知识是进行早期儿童教育的途径。幼儿期是儿童形成认知的重要阶段。这时，大多数孩子喜欢问各种问题。因此，在生活教育中，引导孩子提出问题，引导孩子找到生活中的答案。 这种教学方法更符合幼儿教育。因此，生活教育是学前教育的唯一途径。

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