中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 蒋亦丰 通讯员 陈万勇）如何培训教师具备家庭教育指导能力，过去并没有一套标准。日前，杭州市在全国团体标准信息平台发布《教师家庭教育指导能力评定规范》，弥补了国内教师业务培训在该领域的空白。

　　评定规范分专业伦理、专业知识和专业能力三个维度。专业伦理是在实施家庭教育指导的过程中应具有的职业底线，从责任、认同、尊重和保护等方面规范教师的指导行为，比如“应尊重家长家庭教育责任主体的地位，尊重家长的隐私权和知情同意权，理性回应家长的教育需求”。专业知识是教师应有的知识储备，包括本专业知识、相关专业知识和实践性知识，同时应与时俱进地掌握家庭教育相关的法律法规和政策文件。

　　评定规范中涉及内容最多的是“专业能力”，包括“认知与诊断”“沟通与干预”“策划与组织”“研究与发展”等四个方面。“认知与诊断”要求了解学生身心特点，把握家长教育需求，诊断家庭教育存在的问题。“沟通与干预”重在把握与家长沟通的策略，掌握个案评估与干预的方法。“策划与组织”包括策划和组织家长学校和家委会，设计与实施集体指导活动，建立与相关人员的合作关系；“研究与发展”涉及考核评估、指导培训、专业提升等。

　　“这套规范很系统，里面很多细节是过去我们开展家校沟通中未曾关注的。”一位班主任举例，在“专业能力”这个章节里，特别提到了学生的不同阶段，家长希望获得的家庭教育指导是不一样的。像幼儿园家长关注如何提升孩子的身体素质、交往能力和动手能力等，小学低段家长关注孩子如何适应新的学习环境，小学中高段家长关注如何应对孩子的心理生理变化以及小升初需求。

　　杭州市要求教师每5年要完成360课时的继续教育培训，随着评定规范的出台，家庭教育指导能力的培训也将纳入其中。教师可以根据规范所示，查漏补缺，选择自己需要进修充实的内容。教育部门将依据初级、中级、高级三个等级的相关要求，对教师的家庭教育指导能力进行等级评定。