人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来! 奥斯特洛夫斯基

　　但愿每次回忆，对生活都不感到负疚，我喜欢的一则教育人生的格言。郭小川

　　发然后禁，则格而不胜;时过然后学，则勤苦而难成;杂施而不孙，则坏乱而不修;独学而无友，则孤陋而寡闻;燕朋逆其师;燕辟废其学。此六者，教之所由废也。《礼记学记》

　　人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了. (法)卢梭《爱弥儿》

　　理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。黑格尔

　　路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 吉鸿昌

　　孟子曰：君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。──《孟子离娄下》

　　人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲

　　即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人. (法)爱尔维修

　　共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量，资料共享平台《我喜欢的一则教育人生的格言》(。奥斯特洛夫斯基

　　人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。海涅

　　大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。《礼记学记》

　　春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 吴玉章

　　不去尝试把学生引入某一领域或者感到这件事有困难的时候就过早地放弃它，那就等于承认，学生只要是在学校里，就无论如何不能在这些领域中得到发展。──[英]P赫斯特：《教育的逻辑》

　　人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。──《孟子告子下》

　　一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克

　　我相信,不论孩子将来从事哪一种事业,都应当从小做起.真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育,只会迫使子女陷于平庸,剥夺他们创造美好事物的任何机会. (美)《邓肯自传》

　　无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。布莱希特

　　心地善良的人首要的一点就是爱人.他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱.我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要,最崇高的任务之一. (前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》