待问中学开办于2020年，是一所诞生在党和国家“两个一百年”奋斗目标交汇期的新学校。两年多的时间里，待问中学见证了第一个百年目标的实现，也跟随着国家向第二个百年目标进军的步伐，踏上了新征程。

　　党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”、“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”

　　致天下之治者在人才。中华民族的伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础。“中国梦”的实现,离不开教育的有力支撑。中国梦也是教育梦，要实现教育梦，就要围绕“立德树人”根本任务，坚持“以人民为中心发展教育”的价值追求，把党的二十大精神贯彻落实到教育的各方面全过程，推动教育事业的高质量发展。

　　待问中学作为一所新办学校，也有着自己的教育梦。那就是基于“知贤达礼，强学待问”的办学理念，从“新起点、新作为、新期盼”出发，努力打造一支“热爱教育的初心、敬业奉献的恒心、终身学习的决心、学生为本的爱心”高素质专业化创新型教师队伍，着力培育“善于发现、敏于发问、勤于实践、乐于拼搏、勇于担当”的五于学子，为学生和教师创造更美好的成长天地。

　　“三新”发轫创新篇，“四心”相辅育桃李。站在新起点，待问中学已向着自己的教育梦启航。

　　待问中学的教师主要由三个团队构成，一是见习期教师团队，二是2-10年期教师团队，三是10-20年期教师团队。其中前两个团队属于“新力量”，他们的人数在学校占绝对优势。

　　同时，前两个团队相当重要。举个例子，办学第一年时，每逢礼拜一，全体见习教师要前往基地学校培训，这时再除去外出活动的，全校就只剩六七个老师。然后剩下的人就心领神会、放出豪言：“今天下午，学校我们包了。”虽然已是过去式，但当时的困难程度，可想而知。

　　更主要的是，学校刚开办两年多，目前只有六、七、八三个年级，建制还没完整，要真正看到学校办学质量需要一段时间。而今后的几年，推动学校发展的绝对主力，一定是这批年轻教师。因此，学校把队伍建设的重心放在了1-10年期，这就是要凝聚“新”力量的原因。

　　为了扎实1-10年期教师队伍建设，助力年轻教师成长，学校尝试了“教、研、训”三位一体的整合，采用了“一领五动”的研修模式。

　　“一领”是目标引领，明方向。凡事预则立不预则废。学校首先制订了《待问中学2020-2023学年教师专业发展规划》，确立了待问中学教师发展目标，即：强化教师对办学理念内涵的认同感，多渠道加强教师的师德建设和专业能力培养，促进教师队伍结构的合理化，努力打造一支具有热爱教育的初心、敬业奉献的恒心、终身学习的决心、学生为本的爱心的四心教师团队。

　　之后，每位老师根据学校教师专业发展规划，结合自身实际，开展优势与劣势的个人情况诊断分析，撰写未来三年个人发展规划，定位个人发展目标。学校行政仔细阅读每一位教师的三年规划，并提出相应的指导意见。

　　为了促进规划的达成，及时评价和激励教师。学校又制订了待问中学星级教师积分表，从三大部分19个项目对教师进行综合评价。评价结果作为年度考核、岗位聘用、评优奖励和职称评审等的重要依据。

　　“五动”第一动是导师带动，塑规范。作为教师，首先必须规范自身，,在学生心目中树立良好的形象与威望，以良好的师德、扎实的专业知识来教育和启迪孩子。因此在基地校进行规范化培训之外，学校也邀请了不少教育专家开展讲座，帮助年轻教师明白要“立何德”、“树何人”，加强教师职业的认同感，提升教育情怀。

　　同时教育学院的教研员们是年轻教师最强大的导航者。两年来，绝大多数学科的教研员都曾到待问中学进行指导和点拨。他们既有丰富的教学经验，又有较高的理论水平，在年轻教师心中是偶像级别的导师。每一次指导，都使年轻教师在专业知识和技能方面得到提升和积累。

　　此外，还有两支“贴身”导师队伍。一支是成功教育集团的专家团。学校开办以来，成功教育集团专家每周都会来校半天进行精准指导。平时年轻教师在教学设计中遇到困难时，也会及时向专家请教，专家们则利用晚上或周末的时间再进行悉心指导。当年轻教师的勤奋好学和学科专家的专业细心产生了良好的化学反应，他们怎能不快速进步？另一支“贴身”导师队伍，就是学校的骨干教师。学校就通过师徒结对仪式，聘请各学科的成熟教师承担带教年轻教师的任务。骨干教师通过备课指导、上课示范、专题讲座、主题交流等方式，把自己的经验和技能倾囊传授。

　　第二动是项目驱动，激活力。2021年上半年开始，学校以逆向教学设计为抓手进行课堂教学改革，强化教学五环节，探索适合待问的新成长课堂模式。在这个过程中，每个教研组在参加校级培训之后，各自开展理论学习，尝试教案设计，进行教学实践。其中，英语、数学、科学、地理等学科都开设了基于逆向设计的区级公开课。之后受到空中课堂的优秀课例的启发，学校在教研员的支持下以语、数、外学科为主，开展了问题链设计的优化研究。

　　此外，学校正在推进摩天轮阅读项目。2019年起，上海已经开始使用统编教材，名著导读也将成为中考的内容之一，这对师生的阅读能力提出了更高的要求。年轻教师通过参与摩天轮阅读项目，可以提升自己整本阅读能力和和阅读实施方案的设计能力，从而强化学生阅读指导，帮助学生形成阅读支架，增强学生综合素养。

　　第三动是竞赛推动，提能力。教师基本功是专业发展的基石。学校将教师必备的几项基本功进行分项竞赛，在提升基本功的同时，增强意识，明确：只有提升自己，才能做好学生成长的引路人。

　　同时，我们以智慧课堂为主题，开展1-3年期教师教学评比。此外还推选1-10年期教师参加各类区级教学评比。在各级教学评比中，年轻教师磨炼了技能，课堂教学经验也快速积累。

　　第四动是同伴互动，增智慧。年轻教师在实践中会形成不同的教学思想、教学方式和解决问题的方法。在这两年中，学校以“摆渡人”论坛、青年教师沙龙和教学-德育成果展示等形式创设交流平台。通过同伴互动，共享智慧，年轻人们弥补个人局限，实现了共同成长。

　　第五动是科研带动，升品质。科研是教育发展也是教师专业成长的必经之路。开办第一年，学校就申报了《基于信息技术推动学情诊断实践研究》和《运用逆向教学设计优化学习过程的实践研究》两项课题，促动教师不断研究、实践和反思，为年轻教师把握教育规律、发现新的教学策略、创造性地做好教育教学工作打下坚实基础。

　　在学校龙头课题的引领下，年轻教师也主动出击，开展了课题研究，已有2个市级、7个区级和2个校级课题立项。

　　春种一粒粟,秋收万颗籽。在两年多的时间里，年轻教师们已获得市区级奖项20余项，开设了10节区级公开课，待问中学的“新力量”已经逐渐显现。

　　在此，学校要向“待问后浪”们致敬，向他们的专业态度致敬。他们正在把传统的变成现代的，把经典的变成流行的，把抽象的的变成生动的，把枯燥的变成精彩的。他们正在把自己的热爱，变成一个让成百上千的孩子快乐成长的事业！

　　当然，教师队伍建设是一个长期的工程，“新”力量的成长也不是一蹴而就的。作为新办学校，教师队伍建设工作还需不断完善、改进。同时随着教师结构的变化，学校也将进一步思考策略，主动改变！

　　（连杰，中共党员、高级教师，奉贤区待问中学副校长、工会主席。先后评为奉贤区“优秀员”、奉贤区“十佳”教育管理服务工作者区、奉贤区“优秀青年教师”、奉贤区“教学新星”、奉贤区“教学能手”、奉贤区“教育系统教育先锋”，获得奉贤区“园丁奖”、上海市第十届“金爱心教师”三等奖、贵州省凤冈县“优秀支教教师”等荣誉，入选奉贤区卓越教师培养工程名教师。教育格言：关注每一个细节，欣赏每一个学生。）