现在不同了,她只要在群里发一个通知,居民们都踊跃报名,有的还会特意请假来听家庭教育指导师的讲座,“因为他们已经尝到了甜头”。

　　五六年前,在社区“父母课堂”一场关于《如何和青春期的孩子沟通》的讲座中,文鑫第一次听到“权力的争夺”这个说法,感觉一下子被戳中了。

　　那时,她的大女儿刚上初中。仿佛一夜之间,孩子长成了大姑娘,不再是家长说什么听什么的乖乖女,好像做什么事情都喜欢跟家长对着干。有时候一件穿衣吃饭的琐碎小事,两人都能争吵起来,母女俩都被气哭也是常有的事。

　　引发争吵最多的,是女儿对于电子产品的痴迷,以至于学习成绩从班级前三断崖式下滑到二十多名。

　　“真不知道该怎么办了,软的硬的方法都尝试过。”被激怒的时候,文鑫没收过孩子的手机、平板电脑,大声斥责一番,结果越骂孩子越逆反；能克制住情绪的时候,她试过跟女儿签订各种协议,但都无济于事,约定的规则每次都执行不下去。

　　文鑫有些焦虑和苦恼,她回想自己的青春期,试图在共情中找到解决问题的突破口。但她想了又想,那时候自己跟父母哪有那么多的争执?她找不到解决的办法。

　　转机是在偶然听了一次家庭教育指导师的讲座之后。那天,文鑫回娘家,正好碰到辛安街道蜊叉泊社区有家庭教育指导师张茜哲的讲座。闲着没事,文鑫就去听了听。

　　没想到一堂课听下来,文鑫有种醍醐灌顶的感觉。也就是在这堂课上,她了解到亲子对抗中关于“权力的争夺”这个说法。她把老师讲的往自己和孩子身上一套——自己长久以来和女儿的交流,原来就是对抗和“权力争夺”的过程。

　　“无论是自己给女儿立规矩,还是假装民主地签订协议,都是自己牢牢把权力抓在手中,只要权威被挑战,就会不舒服。而我们不明白的是,孩子的成长就是一个不断打破权威、寻找自己的过程。”

　　“首先让她评估一下自己的管控能力,认识到过多使用电子产品的负面影响,也让她知道我们不是在指责,而是在想办法解决这个问题。最后,由她自己决定每周玩几个小时,其余时间我们帮她保管。”在女儿可以玩电子产品的时间段,文鑫和丈夫做到了不打扰不干涉。得到了充分的尊重和信任后,女儿的对抗也就慢慢减少了。

　　徐娜也遇到了类似问题。她的儿子初一时成绩在班里还名列前茅,初二突然对电子产品上瘾,不仅成绩下滑,性格也变得桀骜不驯,经常逃课、不完成作业。徐娜的丈夫比较强势,儿子不听说教,他就来硬的,隔三差五就要揍一顿。但是打骂并没有换来儿子的改变,父子矛盾激化最严重的时候,丈夫提出将儿子赶到另一套房子单独居住,切断他与外界的联系。

　　也是在这个时候,徐娜找到了在社区服务的家庭教育指导师张茜哲。张茜哲跟她聊了很久,让她第一次透过亲子对抗的表象,看到了自身以及夫妻关系的问题:儿子对电子产品的痴迷,更多的是一种对压力的缓解和逃避。而丈夫的情绪失控,与夫妻之间没有良好的沟通和支持有很大关系。

　　与家庭教育指导师的一次次沟通咨询后,文鑫和徐娜发现,原来自己只想解决问题,改变孩子,从来没有意识到应该学习如何做好父母。这时,家庭教育指导师给她们打开了一扇通往孩子内心世界的窗户。

　　十年前,西海岸新区妇联工作人员祝晓敏第一次接触到“家庭教育指导”的概念。彼时,还没有“家庭教育指导师”这一称谓。2013年6月,全国妇联、教育部、国家卫计委确定西海岸新区为全国二十个家庭教育指导服务体系试点区之一,也是山东省唯一一家。

　　“家庭教育指导怎么搞?从全国来说,完全没有经验可循,只能摸着石头过河。”当时在祝晓敏和同事们的理解中,“家庭教育就是为了教育好孩子。怎么教育好孩子呢?那就得给家长上课。”

　　谁来给家长上课呢?西海岸新区妇联面向全市进行招募,对象包括心理咨询师、传统文化传播者、卫生系统和教育系统的热心志愿者等。一支60多人的队伍拉起来了,说干就干,在妇联组织下密集地到学校、社区送课。

　　学校是开展家庭教育指导讲座最多的地方,也是效果最好的,“班主任一下通知,家长呼啦就来了。”有一场学校的讲座结束后,一名男家长找到讲课专家,说了一句话让祝晓敏至今记忆深刻——“听这个课还挺有用的,我已经两个月没动手打孩子了。”

　　除了进学校进社区,西海岸新区妇联还探索在一家街道的卫生院里开设“父母学堂”,利用父母带孩子打完疫苗的留观时间,给他们进行家庭教育指导。祝晓敏记得,一开始谈合作时,卫生院的护士长还不太乐意,觉得医护人员本身工作就繁重,再搞讲座,无形中又增加了一项任务。

　　结果讲座开起来,护士长忙里偷闲听了几期,着迷了。后来,她对心理学产生了浓厚兴趣,组织卫生院的护士们都参加了心理咨询师的考试,她自己也拿下了国家二级心理咨询师的资格。

　　负面的反馈也有。试点刚起步那几年,在社区开展家庭教育讲座,效果并不明显。2015年,妇联在辛安街道蜊叉泊社区开设了“父母学堂”,社区妇联主席郭晓娜回忆,当时要凑起一堂讲座的听众“太难了”。

　　“我们跟居民说,有家庭教育老师的课,很多家长都不感兴趣,他们好像觉得,‘我挺好的啊,孩子也挺好,为什么要去听?’或者觉得净搞些形式主义,没什么意思,去浪费那个时间干吗?”

　　为了人多点过得去,郭晓娜厚着脸皮一个个打电话动员。“对方说‘不去了不去了’,我就说‘反正你也不上班,过来听听呗。这些老师讲课在别的地方都要收费,在咱社区都是免费的’。说得他们不好意思了,就答应了。但是心里肯定觉得是个负担,是我派的任务。”

　　让当家长的主动接受,并且能够学以致用,不是一件容易事。“听讲座的时候,很多家长会觉得‘我得重视家庭教育,要干吗干吗’。但是回归家庭之后,三分钟热情过去了,遇到一些具体问题就不知道该怎么办了,又走起之前的老路。”祝晓敏说。

　　在摸着石头过河中,大家慢慢认识到,光教育家长如何培养孩子是绝对不够的,一个家庭的家庭氛围、夫妻之间相处的模式和代际关系,统统会影响家庭教育的效果。

　　心理咨询专家黄淮在开家庭教育讲座的时候,接触到很多典型案例。一名一年级的小男孩在学校里不仅不做练习,而且三天两头跟同学打架,冲老师吐口水,最后严重到无视课堂纪律,上着课一不高兴站起来就走,老师只能要求家长陪读。

　　黄淮通过和小男孩母亲沟通,抽丝剥茧,发现孩子小时候有被放在老家由老人养育的经历,而且父母感情不好,导致孩子的依恋关系遭到破坏,产生了严重的不信任和不安全感,从而出现攻击性反应。

　　而让另一位母亲感到焦虑的是,8岁的儿子胆子越来越小,上三年级了还无法分床睡,且极不自信。黄淮跟男孩妈妈提了一个要求,“我可以帮助你,但必须两口子一起来,因为单靠你一个人不行,违反了家庭教育的初衷。”

　　夫妻俩来了之后,黄淮观察到,坐在面前的两人各占桌子的一端,妈妈的身体朝着黄淮倾斜,而爸爸的身体则朝向相反方向。

　　“从肢体语言上就明显感受到两人是一种非常对立的状态。”果不其然,妈妈对孩子特别上心,管得特别多。由于妈妈付出多,一方面希望爸爸能帮忙,另一方面又挑剔爸爸做得不好,导致怨气越来越重,夫妻经常吵架。最后,爸爸晚上不到10点不回家、早上不到7点就出门。

　　“孩子为什么会变得胆子越来越小?是因为爸爸不参与家庭教育,妈妈‘统治’了家里的一切,这个男孩没有找到男性的榜样。”黄淮给两人开出处方,“孩子的教育问题放一边,必须先解决夫妻关系问题。妈妈需要爸爸的关心,而爸爸需要在家里面有一个位置。”