科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。“创新”一词在2021-2022年一直是高频词。

　　教育部在2022年就“双一流”建设有关情况答记者问时提出：提升国际合作交流水平，探索与世界高水平大学双向交流的留学支持新机制，提升人才培养国际竞争力，深度融入全球创新网络，主动承担涉及人类生存发展共性问题的教育发展和科研攻关任务。

　　创新能力和批判性思维，可以说是一个民族或国家进步的希望，孩子们能否获得这些素养和教育理念有重大关系。

　　美国学院和大学协会曾做过一个针对全美雇主的调查，试图找到大学毕业生想要在全球竞争中脱颖而出必备的素质。93%的被调查者都认为，必备的素质第一位是，批判性思考的能力。

　　而近10年来，中国家长们对教育理念的认识逐渐深化，原先单一的求学考虑渐渐转向对个性化培育的追求，国际化学校持续扩张，在青岛等多个地区生根发芽。

　　2022年6月25日，远播国际化学校咨询会 · 青岛站在青岛 富力艾美酒店5层宴会厅圆满举办。

　　白雪女士以视频的形式做了主办方开场致辞，从孩子求学路上的常见问题、科学制定求学规划路径、国际化学校在中国的发展现状、国际化学校的选择与评价标准四个方面，分享了她对“新时代下孩子的成长与选择”的思考，干货满满。

　　白雪女士认为，要化解中国家长在子女求学路上种种困惑，要做好以下五方面的准备：

　　如果选择走国际化学校路线，家长真的不需要那么焦虑，因为国际化教育是以学生为中心，用多元的评价体系、多样化的课程体系，扬长避短来发挥孩子的优势，最终为世界培养国际化人才。

　　青岛盟诺学校是山东省体量较大的一所美式学校，获得Cognia认证栖身全球TOP学校行列。除在北美方向具备天然优势外，更是在英澳方向具备强大的实力。

　　没有失败的孩子，只有失败的教育，而好的教育是个性化、差异化的教育。随后 王帅总监对青岛盟诺学校的课程设置、师资团队、求学规划、背景活动等方面进行讲解，并欢迎大家参加本校的校园开放日。

　　柳铭先生以“后疫情时代，到底该不该为孩子选择国际教育”为话题，为在座家长带来讲解。

　　疫情造成的影响是暂时的，学生的学业发展是长远的，更应该站在未来去看待目前的形势发展。从国际化学校选校来说，应当更看重学校的历史背景、资质资格、培养目标和稳定性。

　　柳铭先生提到，想要快速了解一所国际化学校，办学理念很重要，除此之外，培养目标、课程设置、教学方法等，都是需要关注的。而宏文学校恰恰做到了这些。

　　卢梦雅女士向现场家长提问 :学习是如何发生的？这对于培养学生终身学习能力至关重要。

　　她解释到，对于学生学习兴趣的激发是学习能够发生的前提条件，墨尔文课堂通过体验式学习，考虑到触觉型孩子的学习感受;通过课堂辩论提升孩子的参与感及批判性思维;通过跨学科的探究式学习，实现学生概念和能力的迁移。

　　其次，教师角色的转化是学习能够发生的重要保证，教师不仅仅是知识的传递者。在墨尔文，教师是课堂设计师，是文化引导者，更是学生的心灵陪伴者，只有构建高信任的师生关系才能使学习真正发生。

　　最后，她认为非常重要的一点是学习社区的构建，墨尔文在重新定义了学习方式和教师角色之后，用了10年时间，构建了全人教育下的学习社区。在这样一个社区内，墨尔文的学生们取得了非常亮眼的求学成果，更重要的是，让每个学生都在这个社区内找到自己的价值所在和人生方向。

　　如果想要学生在未来成为一个新型人才，他们的集体意识、习惯养成以及独立自理都是需要培养的，培养他们的兴趣、拓展涉猎、明晰目标是一个好学校应该具备的软实力。

　　什么样的人将“赢得未来”？换句话说就是未来工作会录用什么样的人才？ Audrey Shi给出答案：没有雇主会录用只会做卷子的人。

　　演讲过程中， Audrey Shi畅谈未来。“2030年80%的工作，在2020年还不存在”，同时也分析了未来20年，人们需要具备的重要的8大能力：

　　在最后， Audrey Shi提问：好的国际化教育如何让孩子“赢得未来”？国际化学习不只是孤军奋战，更是团队协作；国际化学习不只是被动输入，更是主动输出；国际化学习不只是知识，更是思维和创新 。

　　青岛梅尔顿学校以22年国际教育办学经验为根基，在高中预备阶段构建了中西方融合，跨学科融合，学科内融合的“三项融合”教学模式，独创以培养学生自信表达，学以致用，团队协作，勇敢坚毅为目标的六大领域课程体系。

　　针对低学段，梅尔顿将中国基础教育的文化特色，与世界前沿的国际教育课程相融合。立足国家课程，构建国际课程，拓展特色课程，在扎实中文基础的同时，强化低学段学生的英语思维和学术能力。

　　针对高学段，梅尔顿为学生开设多项国际课程，如A-Level课程、创意设计课程以及英澳大学预科课程，培养具有人文素养与国际视野的创新型人才。

　　青岛梅尔顿学校建立了系统完善的学生关顾体系，实行小班化、精英制的教学模式，师生比高达1:4，在培养学生出色扎实的学术能力同时，兼顾学生的品德行为、心理健康、求学规划、兴趣培养等全方面的发展需求。

　　好的项目培养卓越的人才，在青岛这座美丽的城市里，梅尔顿学校正在努力将22年的梅尔顿文化与精神，落实到具体的教学过程中，为学生提供了一个既可仰望浩瀚星空，又能脚踏实地的梦想园地。

　　演讲嘉宾：青岛启德教育集团执行校监/青岛明德双语学校行政校长 - 孔繁奇

　　孔繁奇校长介绍到，青岛明德双语学校坐落在青岛西海岸新区古镇口创新融合示范区核心区内，背靠国家4A级旅游度假景区大珠山风景区，学校占地155亩，建筑面积10万多平方，拥有花园式的校园环境，着眼于为学生构建融合中西教育、关注个体成长的教育社区。

　　青岛明德双语学校是一所拥有世界情怀的中国学校，从中华文化中传承“智·信·仁·勇”精华品质，科学地采用IB教学理念。致力于融合中国与其它多种教育传统之精粹，为中国以及世界带来一种前所未有、独具特色的教育理念——读中国，阅世界。

　　旨在培养具有中华灵魂、国际视野和全球竞争力的终生学习者，构建“人类命运共同体”的积极参与者和推动者。

　　青岛明德双语学校始终以中国的世界学校，世界的中国学校为办学愿景，并汇聚了一群背景十分“硬核”的管理精英，他们既是拥有多年教学经验的教育大咖，富含深厚文化底蕴，全力打造TOP IB国际化学校。

　　孔繁奇校长还介绍到，青岛明德双语学校为学生提供15年一贯制教育，采用广泛而均衡的CNC+IB课程体系。

　　尊重孩子的思想，用爱去创造教育环境和教育体系，让孩子健康快乐地成长。青岛银河学校致力于培养阳光、自信、独立思考、有创新精神、有社会责任感，有国际视野的未来人才。

　　安仲善校长介绍到，青岛银河学校创立于1993年，建筑面积近30000平方米，是一所十五年一贯制多语种特色的国际化学校。秉承着“爱的教育，品质传播”的办学理念，学校侧重好习惯、好方法的养成教育，全力打造“AI+全脑”的科学育人新生态。

　　融中西教育理念为一体，创新建构独有的RA课程体系，全学龄段西两套课程体系并行，高中设有普高部及多语种A-Level部，增设日、俄、法、西、德等小语种课程，实现“英文为主、多语言助力多方向冲刺国内外牛校”的培养模式。实现了全学龄段一体化设计，成为全国较早在高中预备阶段开设小语种的学校。

　　青岛银河学校以硬核的设施、全学龄段一体化求 学方案、智能且丰富的教学特色以及历届出色毕业生，获得众多家长的肯定。

　　青岛为明学校国际部是青岛西海岸新区为了提升教育的品质，满足社会对教育的需求，进而引进的重点项目。

　　自2014年学校创办以来，青岛为明学校国际部用自己独特的办学理念和办学风格备受教育同行和社会各界的赞誉，荣获青岛教育年度金牌学校、黄岛区民办教育工作先进单位。

　　董老师介绍道，这所学校是为明学校在全国创立的第9所集全学龄段的寄宿制学校，学校占地约145亩，学生规模也达到了3000人。

　　青岛为明学校国际部在为学生提供国际化资源方面具有优势，从低龄段到高龄段，都能为学生提供相应的学段培养。

　　卢慧老师向在座家长介绍到，青岛崂山金家岭学校凭借兼容并蓄的办学精神，多元开放的课程体系以及硬核的设施，着力培养“具有世界眼光，中国灵魂和多元文化理解力的社会栋梁和民族脊梁”。

　　青岛崂山金家岭学校作为非营利十二年一贯制学校，由政府全资建设，引进北京十一学校的教育资源，是北京十一学校联盟校之一。学校凭借兼容并蓄的办学精神，多元开放的课程体系和硬件设施，着力培养“具有世界眼光、中国灵魂和多元文化理解力的社会栋梁和民族脊梁。”

　　并对课程体系、教学模式、社团活动以及师资团队、毕业生等方面做了详细介绍。

　　卢慧老师说到，青岛崂山金家岭学校通过课程融合、中外互补、资源共享、求学指导等方面拓宽学生的交流平台和国际视野，为学生终生学习奠定可持续发展的基础。

　　一直以来，远播针对家长的需求，长期为学生和家长提供服务，并通过咨询会、老师演讲、与家长面对面的交流等多种方式，为家长解决难题。

　　远播国际化学校咨询会·北京站活动时间：7月2日活动地点：北京富力万丽酒店三层首府宴会厅（北京市朝阳区东三环中路61号）远播国际化学校咨询会·深圳站活动时间：7月2日活动地点：深圳蛇口希尔顿一楼宴会厅（南山区招商街道望海路1177号）大湾区香港DSE课程联合说明会活动时间：7月9日活动地点：深圳圣淘沙酒店桃园店4楼宴会厅（深圳南山区南头街道田厦国际中心金牛广场8号）远播国际化学校咨询会·南京站活动时间：7月9日活动地点：南京雨润涵月楼酒店6F（建邺区江东中路235号）远播国际化学校咨询会·广州站活动时间：7月17日活动地点：广州富力丽思卡尔顿酒店2楼卡尔顿厅（天河区珠江新城兴安路3号）